陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿创造一种宽松、民主、自由的气氛，让他们能自由思索、大胆想象、主动实践。才能萌发幼儿的创造力。并使幼儿的创造力发挥到最高峰。听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。听觉感受游戏根据训练目的不同有很多种的玩法，根据歌曲内容，可以训练幼儿听辨声音的方向；训练幼儿听辨同伴的音色；训练幼儿听辨声音的强弱；培养幼儿对音乐节奏的能力；训练幼儿听觉的敏锐性的反应的灵敏性；训练幼儿对音乐的感受能力和反应的敏捷性；培养幼儿的听觉辨别能力、音乐记忆能力、动作合拍并及时换动作的能力等等。
例如：在幼儿进行半日活动环节时教师弹奏不同的音乐节奏让幼儿按节奏进行活动，真正发挥其创造力。音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。在充分满足幼儿的好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。如：小班音乐游戏《猪八戒吃西瓜》通过“吃西瓜”模仿逼真动作和理解3/4拍节奏，让幼儿充分满足了“猪八戒怎样吃西瓜”的好奇心，创编了猪八戒吃西瓜的各种夸张而富有孩子气的动作与表情。
其次发展感官，丰富生活、增长幼儿知识，幼儿的创造力思维活动是要凭借感性材料进行的，新的形象、新的设想不是凭空而来，而是对已有表象的选择，加工和改组而构成的。
因此，教师应通过各种形式的音乐活动鼓励幼儿多看，多听，多尝试。从而达到发展幼儿感官，丰富幼儿生活。增长知识开阔眼界积累经验的目的。为幼儿进行表现和创造提供更多的信息资源。例如：在音乐游戏《狮王进行曲》中。首先是让幼儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，从而在脑海中产生一定的感性材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结构图特点进行加工，改组共同创编出：小动物吹号、狮王走、小动物走、狮王吼叫等游戏动作。又如：口诵儿歌，幼儿手执不同打击乐器，分别按节拍、节奏或新设计的节奏型敲击伴奏。 还有一些儿歌在可以伴以有节奏的拍手、拍腿和跺脚，使语言节奏练习更加丰富、生动、有趣。我们的身体就好像是一个天然的打击乐器，可以发出很多种美妙的声音：拍手、拍腿、踏脚、捻指、弹舌、口诵等。有很多歌曲就是帮助我们进行人体动作的节奏活动。例如有这样一首儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，一听歌曲的名字就觉得很有意思。
这首歌曲可以在唱的时候，两手有节奏地拍拍相应的身体部位，熟练以后还可以增加速度，越唱越快；还可以增编一些新的歌词，或者在“脚”字上不唱出声来，并伴随拍脚或踏脚的动作，以训练幼儿音准能力和节奏感，提高内心的音乐感觉，增加幼儿唱歌的兴趣。像这样的儿歌还有很多首，比如《拍手点头》、《幸福歌》等等。除了以上边唱边做的人体节奏动作以外，我们还可以通过节奏应答和节奏模仿的方式来进行人体节奏动作的训练。玩游戏“请你跟我这样做”。老师做一个拍手、拍肩、点头、拍腿、跺脚等动作，让幼儿模仿动作和节奏。
（图文/林晓怡 编辑/叶邦莲）
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