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幼师技能教学常识
时间:2020-01-07 20:06:51  来源:福建西山幼儿园  点击阅读数:  编辑:叶邦莲
                   
    幼儿的教学方法选用得当与否,直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。下面就幼儿园常用的四种教学方法进行一些分析和探讨。
 
 幼师技能教学常识

    一、启发式教学
启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。要注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。同时激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。建立民主、和谐的师生关系,实现师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

 幼师技能教学常识

    启发式教学要贯穿整个教学过程,以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程,应与操作法结合进行。教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;在教师的启发下,鼓励幼儿独立思考问题,充分调动幼儿的学习积极性。当幼儿在学习过程中遇到困难时,教师要及时予以开导、鼓励,并给予帮助。
 
 幼师技能教学常识

    二、情景教法
    境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。
 
 幼师技能教学常识

    三、暗示教学法
    暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

 
 幼师技能教学常识

    运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。
 幼师技能教学常识
    四、发现法
    发现法是指教师在引导幼儿学习概念和原理时,只给他们一些事实和问题,让幼儿积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
    老师需要给出“发现”的明确任务和目标,强调幼儿在教学中的主体作用,重视培养学生探究问题、独立思考的能力。当幼儿已经发现了某个规律时,则可以进一步启发幼儿思考,将发现的结论与事实材料结合,以此获得的知识应用于实际加深理解。 此教学方法要求非教学目标进行逐步分解,已达到让幼儿发现、总结学习规律。
 幼师技能教学常识
(图文/任鑫鑫  编辑/叶邦莲) 
 
 
 
 
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