“绘本”作为一个崭新的事物，已悄悄地走进了幼儿园教师和家长的视线。绘本，顾名思义就是一类以绘画为主，兼附少量文字的书籍。它适合学龄前儿童阅读，对幼儿的情感、审美有着深刻的启迪作用，是幼儿快乐阅读的源泉。结合幼儿园教学的实际情况，以陶行知“六大解放”理论为基础，创新教育理念，师生共同构建绘本阅读教学新模式。
一、解放儿童的头脑，使他们敢想
联想和想象是创新的基础。绘本是文学和视觉艺术的完美结合，其蕴涵的艺术和智慧大大丰富了幼儿的想象力。我们不能限制幼儿想象的时空，应该给他们想象的机会，让他们在想象王国中自由地遨游。
二、解放儿童的双手，使他们能干
在绘本阅读中如何解放儿童的双手，让孩子真正地参与到学习中来呢？这就要教师根据绘本，有意识地让孩子们动起手来，通过动手加深理解。
三、解放儿童的眼睛，使他们会看
儿童的眼睛是纯真的，应该让每一个孩子都有一双求真的眼睛。在学习的过程中，他们要善于观察，善于发现。教师要鼓励孩子们实事求是地看。
四、解放儿童的嘴，使他们爱问
学贵有疑。在绘本阅读中，教师要把问的权力给孩子们，培养他们发现问题、提出问题的习惯。读的归宿解决问题，而读的出发点就是提出问题。
五、解放儿童的空间，获取丰富的学问
生活是个大课堂，广阔的生活空间给了孩子们丰富多彩的知识和情趣。因此，绘本阅读不能仅仅局限于课堂，应根据需要，适时带领孩子们走出课堂，走进广阔的生活空间，获取更多的知识。
六、解放儿童的时间，让孩子爱读书
想让孩子们爱读书,最好的办法莫过于让他们有充足的时间去读书。在组织孩子们阅读时,除了要有集体阅读时间,还要有个人的阅读时间。个人阅读时间主要是放在区域活动中。教师须以间接指导为主,让孩子们在探索中提高独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯。
（图文/王玲玲 编辑/叶邦莲）
闽公网安备 35018102000197号