幼儿体育教育指导思想将从单纯“生物学”的意义阐释转向对幼儿“身体、心理、社会”三个维度的全面关照。“曾强体质”的幼儿体育教育指导思想已不符合时代发展的要求，“以人为本”、“终身体育”等注重幼儿体育习惯养成与社会性培养的现代教育理念逐步成为幼儿体育教育发展的指导思想。
      人的素质多种多样，包括了身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质、个性、创造性等。素质教育就是促进人的全面发展的教育。一般地，幼儿的发展分为六部分。
      身体发展：能照顾并爱护自己的身体，身体发展匀称，欣赏并乐于运动。
      认知的发展：发展感知觉、注意、记忆、想象能力，发展思维能力，获得与积累经验，构建知识。
      社会性的发展：发展社会所期望要求的行为与态度；发展内在的行为控制能力：发展人际交往能力：发展适应社会生活的能力。
      情感的发展：发展积极的自我概念，自尊、自信；以恰当的方式接受与表达感情，发展独立性。
      语言的发展：发展理解语言和交流语言的能力，通过口语表达自己的要求，想法和情感。
      审美的发展：发展美的感知力、觉察力、想象力；发展绘画，手工、音乐、故事、诗歌等多种形式的艺术表达能力。
      这六个部分各有侧重，互有联系，构成有机的统一体。其中审美能力的发展为促进幼儿部分能力的和谐发展打下良好基础。

（图文/摘自网络  编辑/刘丽丽）