从家庭进入幼儿园开始集体生活，幼儿迈开了独立适应环境、适应社会的第一步。我们要培养孩子主动交往的愿望和行为，支持孩子在幼儿园里和同伴大胆交往和有效合作。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿良好的社会适应能力和人际交往能力的发展，需要在日常生活中、在潜移默化中、在游戏体验中、在与成人和同伴的交往过程中去培养。可见，生活化、游戏化、体验式无疑是幼儿社会领域学习活动的特点和基本实施方式。幼儿的社会活动可以从亲子之间、师幼之间以及同伴之间多元的互动和交往，渗透多个领域教育内容，教师有目的且专业的引领和指导，亲子陪伴的温馨氛围等，都能促使幼儿迅速融进温暖而愉快的集体活动中。
每个人都需要朋友，幼儿尤其渴望有好伙伴、好朋友，喜欢和朋友在一起。社会性发展是幼儿身心和谐发展的基础。 现在的孩子大多是“小王子”、“小公主”，自我意识强，分享、合作、关心他人的意识薄弱。随着孩子年龄的增长，交往的范围不断扩大，与同伴交往的欲望也越来越强。虽然要求孩子与同伴之间要“团结友爱”，并鼓励孩子与人多交往，但也会出现与同伴发生矛盾冲突，缺少解决问题的办法，这就需要我们老师与家长进行恰当的教育引导。
孩子在选择朋友时，无意中会流露出自己的喜好，自己对友谊的朴素理解，孩子与朋友相处，其实就是不断地发现自己的优缺点，不断地调整自己的过程。从这个意义上来说，我们应该在给予孩子必要指导的前提下，尽量从孩子的角度上来看待他的朋友，并做到善待朋友。
我们可以利用课件、图片、故事、儿歌、情景表演等方式生动的讲解与人交往的相关知识，引导幼儿懂得要和伙伴和睦相处，给予孩子正确的社交方法，同时关注幼儿的身心健康、倾听孩子的心声、及时疏导幼儿情绪、正确处理问题和矛盾。多让孩子与朋友一起玩，从中体验大家一起玩快乐，引导幼儿与同伴友好相处，培养孩子合群、乐群的性格很重要。
（图文/余桂珠 编辑/叶邦莲）
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