皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。在区域活动中，材料就是幼儿们进行游戏活动的主要对象，因此，准备与幼儿的年龄特点、生活体验、认知能力等相符的可操作性材料，能有效激起幼儿的求知欲和探索欲望，使得他们能够在一种轻松愉悦的氛围中去观察事物，并从中去发现问题，对此进行主动的思考，在与材料的充分互动中积累解决问题的经验，最终提升我们开展区角活动投放的目的。最终，教研组长刘丽英老师于2022年4月7日对全体教师开展了以《区角活动材料的投放与指导策略》为主题的教研活动。
区域活动，看似让孩子简单去玩，但涵盖的学习内容却特别丰富。要想让孩子通过区角成长，就先要给区角设定目标。目标是否能实现，要看你给孩子设定的区角环境、材料等的支持。孩子能力的发展都是在活动中实现的！活动的开展需要环境与材料的支持，材料的投放根据年龄变化，要有一定的层次性和结构性，同时根据对幼儿的观察进行调整与替换。
幼儿园区角活动中教师玩具材料的投放方式要达到“创设自然情景,引发幼儿自主探索”的效果。根据幼儿的年龄特点和发展需求，遵循“创新、环保、实用”的原则，同时也应该考虑到幼儿的兴趣材料的投放，应该一物多完，反复使用，不断的增加趣味性以及难度，才能让幼儿一直有兴趣持续的参与到区角活动中；制作可操作性强、有层次性的区域操作材料。
在大家的共同研讨中，老师们讨论并交流、提出又质疑，在“你来我往”的专业对话中，我们不断寻找新的指导策略，并及时付诸实施，在尝试、研讨、试验中，将一个个疑难问题逐步进行优化，继而一起成长。
通过本次培训活动，使全体教师在开展区域活动方面都有了新的收获和提升。老师们表示将进一步提高自身教育教学能力，提高对区角活动材料投放指导力，我们始终相信，在以后的活动中学以致用，会让孩子们更好的进行区域活动。
（图文\卢文林 编辑\卢文林）
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