家园共育——良好品德自小播种
合作是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。而在当今社会， 随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心，使幼儿形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。不管是在幼儿园里还是在家中和小朋友完耍过程中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具，独自游戏，不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助各种方式、开展丰富多彩的活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，以真正适应时代。
家庭对每个人来说，是人生起点，生活和休息的港湾，孩子是没有过错的，在他们遇到成长的烦恼时，多么希望长辈正确的帮助呀。给孩子一个亲密的拥抱， 一个幸福的微笑，一个关注的眼神，一次倾心的交谈，甚至是一次适度的批评，都会让孩子感觉到长辈在关注他、爱他，都会在孩子的心目中形成无形的力量，助使其健康幸福成长。家庭安宁则社会安宁，家庭和谐则社会和谐。失败和痛苦的经历，也能造就成功。家庭教育中以孩子为中心，盲目溺爱，处处护着孩子，事事让着孩子，样样满足孩子，仿佛孩子成了骄横的“小皇帝”，家长反而成了“奴才”让孩子的想法里没有合作的意识。
家庭是孩子生活、生长的具体环境，从孩子出世到离开父母独立生活之间的漫长岁月里，孩子都要生活在这个特定的环境里。家庭环境温馨、宽松、和谐，孩子就能自由、健康地成长。反之，如果家庭战争频发，吵闹、打骂不断，孩子就会心灵扭曲，性格怪异，童年生活暗淡，甚至误入歧途，对社会、对国家造成严重的损害。当前，在积极倡导建设和谐社会的时候，作为社会的细胞--家庭，在教育后代的问题上，表现出的这些不可忽视的缺失，是家庭不和谐的因素。
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。培养幼儿的合作能力是项艰巨、必须的工作，我们必须依据幼儿的心理特点循序渐进的进行。
（图文/王婷婷 编辑/叶强）
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