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小班科学《小乌龟》说课稿
时间:2015-12-20 15:14:18  来源:福建西山幼儿园  点击阅读数:  编辑:郑钦龙
一、说教材
    今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

1、说设计意图:
    《幼儿园教育指导纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为:儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心,尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候,幼儿园里来了一只小乌龟,当小朋友们去看它的时候,它就不喜欢动了,孩子们看不见它的头和脚了,还奇怪地问:“它妈妈是谁呀?怎么它不会动呢?它不吃东西吗?……”当然,我也发现有些孩子胆子很小,从来不敢去看看小乌龟,“黑乎乎的,好吓人呀!”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
 
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2、说活动目标:
    为了幼儿的可持续发展,现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授,更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为:
    1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。
    2、观察、感知小乌龟的外形特征,初步了解小乌龟的生活习性。
符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,并运用各种感官,动手动脑,探究问题的精神。”
根据以上目标,我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点,将初步了解乌龟的生活习性(乌龟是从蛋里孵化出来的,既能在地上爬又能在水里游)作为本次活动的难点。

二、说活动准备:
    活动准备是完成活动目标的必要条件,综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等,我做了以下准备:温水(26摄氏度左右)、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。

三、说教学法:
    本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。
1、感知操作法:所谓的感知操作法是指幼儿动手操作,通过与材料的相互作用进行探索和学习,获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟,加深对乌龟的认识。
2、观察法:观察法是幼儿学习科学的重要方法,能保证幼儿在直接接触实物的过程中,运用多种感官直接、具体的认识乌龟。
3、情境法:幼儿年龄越小,情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣,使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境,让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳,继续发现乌龟的有趣事情,在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征

四、说活动过程
    活动过程为:ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。
    1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中,多次运用了幼儿猜测,然后运用ppt验证答案。
师:老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看,这是什么呀?(蛋,选择手作为蛋的参照物,更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。)
    这会是谁生的蛋呢?(出示乌龟妈妈的图片)
那这个乌龟蛋里面住着谁呢?(小乌龟)(出示图片时,我整合了数数的知识技能,让孩子边看边数,对数字1-4有了巩固。)
    听,小乌龟在和我们说话呢?(声音)小朋友,那你猜对了吗?(运用声音来激发孩子的热情。)
    师:那么,蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这是孩子们不容易积累到的生活经验,这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么,利用视频很容易就解决了活动的难点问题。)
    师:你看清楚了吗?蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。)
师:想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀?那我们一起来仔细看吧!(播放小乌龟游泳的视频,从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领,因为在天冷的时候小乌龟不怎么动,孩子根本看不到它游泳,同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处,慢慢消除恐惧心理,为下一环节亲近小乌龟做准备。)
    2、感知观察、启发提问。
首先,我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了!老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦,看看它们会不会动呢?
然后,让幼儿和它们做好朋友,以小组形式自由观察,运用多种感官的参与,全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问:摸乌龟的壳有什么感受?碰它的脚和头会怎样?
在师幼互动、交流中,教师总结幼儿观察的结果,特别指出小乌龟的背壳很坚硬,能很好地保护自己的身体,深化幼儿的认识。这是活动的重点。
    3、讨论:小乌龟吃东西吗?吃什么呢?
幼儿运用已有的知识经验来猜测,再由老师展示图片,让幼儿有一个整体的理解。
    4、延伸:晒太阳,继续发现乌龟的有趣事情。(背景音乐)
在舒展的音乐声中,延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活,等到天气变暖时,我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了,为幼儿创设一个继续探索的机会,满足幼儿的探索需要。
 
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活动预设效果:
    1、物质材料的准备。
    考虑到天气问题,乌龟天冷了就不怎么动,用温水能调节它的温度,让它活动起来,有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性,为活动过程的第二个环节做准备,这是一个细节。
    2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候,图片中运用手作为参照物,让孩子理解了乌龟蛋大小;乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验,利用视频很容易就解决了本次活动的难点;乌龟游泳的视频很生动很有趣,这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟,为接下来的感知观察做了铺垫。
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