区域活动的开展与实施 - 福清西山幼儿园教学园地教学研究

区域活动的开展与实施

时间：2016-05-15 15:41:33 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：叶强

区域活动是一种以强调孩子的主体性活动为主要途径的教育形式，具有主动活动、自主选择、相互交流和持续活动等特点。并在实施的过程中融入了专注、耐心、合作、勇敢、自信、谦让等浓厚的品格教育内容，伴随幼儿成长。
主动活动区域活动中教师给孩子们设计、提供可操作地环境，特别是各种活动材料，让孩子在和环境的相互作用中主动地得到发展。作为幼儿素质教育重要组成部分的主动性和实践性品质，在这里都能得到较充分的体现。

自主选择教师们准备设置的区域具有全面性和层次性特点，正是这种特点为孩子进行自主选择的活动提供了保证。常设的区域有日常生活练习区、语言区、数学区、科学区、美工区、音乐表演区、娃娃家、植物角等，涉及孩子发展的各个方面，这为孩子们进行自主性选择提供了广阔的空间。他们可根据自己的兴趣爱好、发展类型、优势区域进行自主选择。小、中、大各班可根据班级孩子现状及年龄特点，创设适合本班孩子发展的活动区域，提供难易程度不同的操作材料，供孩子们选择、操作。

相互交流在同一活动区域活动的孩子都能通过伙伴之间的相互交流、学习、启发、激励，不断地进行新的探索，不断提高。区域活动后的总结也至关重要，请孩子在集体面前大胆讲述自己的操作过程，培养孩子自信与勇敢的良好品质。
持续探索培养孩子的好奇心、求知欲和最初的创造意识是幼儿园素质教育的一个重要目的。孩子初步的创造意识是在不断操作地过程中发展的。从这个意义上讲，区域活动为促使孩子进行持续不断的探索活动，进而促进其创造意识的萌发和初步创造能力的发展提供了空间。