怎样在故事表演游戏中促进幼儿创造力

时间：2016-11-17 17:32:42 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：刘发芬

　故事表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏活动。它是根据幼儿熟悉的儿童文学作品内容，以表演的形式，通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段，创造性地表现和再现文学作品的一种游戏。而正因为它是以文学作品的内容情节为依据，幼儿在游戏中往往只是简单、机械地再现作品。其实故事表演游戏本身具有自发性和创造性，幼儿在表演时，需要运用已有的知识经验，通过头脑的加工，进行再创造和创造想象，创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等，因而它是一种极富有创造性的游戏活动。我们应该怎样做才能在故事表演游戏活动中促进幼儿创造力的发展呢？要有几个行之有效的关键“动作”。

怎样在故事表演游戏中促进幼儿创造力

　　动作一：选材
　　选择内容是故事表演游戏活动中一个重要环节。教材的内容是否适合幼儿的最近发展区直接影响了幼儿参与游戏的积极性。
维果茨基指出：游戏创造了幼儿的最近发展区。而幼儿在故事表演游戏中的表现又是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。因而教师应该做一个有心人，能够十分细心地观察，及时地了解幼儿的兴趣、需要和经验，只有让幼儿喜欢这一活动，才能充分地调动幼儿。
动作二：材料
材料是故事表演游戏中不可缺少的物质基础，它能吸引幼儿，激发幼儿游戏的意愿与兴趣，提示幼儿在一定的游戏情景中进行表演。而材料的创造性推动了整个游戏的创造性。教师要帮助并吸引幼儿一起准备道具、布景和服装等，并在活动中充分发挥幼儿的主动性和创造性。如让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具，想想可以采用什么物品进行替代，让他们参与道具的设计与准备。
　动作三：引导
　　皮亚杰说过：每当过早地教一个孩子那种他能自己发现的东西时，就抑制了孩子发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。在故事表演游戏中，我们就更要放手让幼儿自己去演，指导只能适度，教师干预过多，只会让幼儿的创造性失去。
　　1、利用启发式、商谈式的方法引导
　　2、语言、动作引导的开放性
　　动作四：让幼儿独立解决矛盾冲突
　　动作五：鼓励幼儿大胆、合理的创新
　　总之，故事表演游戏虽只是一种游戏，但它却有着很高的教育价值，使得幼儿的身心得到很好的发展。我们要摒弃以往的旧观念，尽量避免教师干预过多，抑制孩子的积极主动性、创造性，培养幼儿独立解决问题的能力，保护好幼儿积极的创造性。只有这样，才能让幼儿放松自由地游戏，大胆创新，使故事表演游戏的价值真正体现出来。

（图/王玲玲文/摘自网络编辑/刘发芬）

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