实物化是蒙氏教学的又一重要特点，幼儿是感觉学习者，也是皮肤记忆学习者，而不同于成人主要凭视觉、听觉来学习。玩具、教具、设施、物品等一切有形的物体都是幼儿教育中必不可少的实物教具，人们说“玩具是儿童的天使”，其实教具的作用更大，将来一定会研发出更多更好的教具，甚至取代部分玩具。自然界、生活中的物品都可以根据教育目的的需要，随机对孩子实施教育，这也体现了“生活即教育”的理念。蒙氏教育最为经典的部分就是“蒙氏教具”，蒙氏老师在熟练掌握基本操作方法，同时不违背蒙氏基本原则的前提下，可以进行大量的延伸，最大限度地丰富蒙氏延伸教具，这是蒙氏教研的主导方向，也是蒙氏培训的优势所在，固定教具是有限的，延伸教具是无限的。
在西山幼儿园混龄班里，老师带着大组的小朋友上了一节有趣的“购物课”，借助于数学领域的邮票游戏和五大领域丰富的教具展开，每位小朋友负责一个领域。活动开始前，老师给每个小朋友发了代表2342元的邮票，用邮票作为钱币，每个小朋友既是买家同样也是卖家。然后，每位小朋友记录下自己现有的资金、接下来要购买的物品、需要花费的金额等，并计划一下自己要赚多少钱。谯嘉辉计划花1000元，赚200；豆豆和孙静如都是计划花100，挣100；胡正涛是计划花200挣100；张晟榕是计划花一半的钱，挣最多的钱……计划好之后，孩子们就开始行动了，谯嘉辉采用了降价处理的方式；豆豆和孙静如两人采用的是购买彼此物品的战略方式；胡正涛采用的是努力的向其他人推荐自己的商品，让别人选择自己的物品；卓雷航则先对周围的物品进行观察，了解自己需要哪些物品，对比之后，再进行购买，最后再来卖自己的物品……每个孩子都热情洋溢地参与到活动中。活动结束后，结果出来了，胡正涛超支，卓雷航意外的多了1000元，张晟榕不知道为什么少了1000元，豆豆买的物品最多，孙静如花费与收入是成正比……
这个游戏通过实物化的方式，不仅锻炼了孩子的观察力、理解力、逻辑思维能力、分析力、社交力等，更借助实物化的教具、形象的场景，通过亲身体验的方式，让孩子们学会了交换、懂得了理财，更学会了购物的技巧，为实际生活中的购物、理财做了充分的准备。
（图/王玲玲 蔡海婧 薛隆芳 王小记 文/王小记 编辑/郑钦龙）
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