灵动环创，教育无声 ——福清西山学校幼儿园环创教研活动

时间：2020-12-11 17:53:42 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：叶邦莲

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所处、所接触的直接经验。幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。12月9日西山幼儿园开展了“班级主题环境创设及区域观摩活动”，主要以观摩交流促进教师之间的学习，以研讨、调整提升教师对班级主题环境和区域材料的投放策略，不断提高教育教学质量，促进教师专业化成长，实现环境与幼儿“对话”。
幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基要求。这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。幼儿园环境创设必须遵循的基本原则有：环境与教育目标一致原则、适宜性原则、幼儿参与的原则、开放性原则、经济性原则。

教研组长刘丽英老师采用图文解说的形式将五大原则阐释得生动形象，有助于老师们更好地理解原则背后的含义与具体操作。

如果环境会说话，那么幼儿园里的环境一定在诉说着老师对孩子们的用心。环境在静静地倾听幼儿，我们在认真地支持幼儿。四位老师给我们分享了值得学习的环创设置与场景布置。主要从主题墙、区角建设、廊道等方面进行阐述与分享。

幼儿园副园长江建琼及教务主任李影结合观摩中出现的问题有针对性的提出合理化建议。本次环境创设观摩研讨活动，进一步诠释“环境育人”的理念，凸显环境在幼儿园教育中的作用。

最后幼儿园园长袁婷克为本次观摩活动做出总结并提出要求。提出本次教研的活动重点并指出：幼儿园每一个角落都蕴含着一定的教育价值，洋溢着生机与童趣。我们不仅要打造一个美观、温馨的环境，更要在这种环境里增添内涵，丰富区域玩教具，大胆创设。让幼儿可以运用各种感官去体验、观察、思索、发现并主动参与操作，从中获得直接经验。