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《借你一把伞》说课稿

时间：2015-11-06 19:39:13 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：郑钦龙

《借你一把伞》说课稿

康康一班余桂珠

一、教材分析

（一）设计意图：

《借你一把伞》是一则充满友爱精神的童话故事。作品围绕下雨了娜娜没有伞——而小动物们想用自己的伞帮娜娜——最后小狗强强拿来了适合娜娜的伞等一系列情节而展开，为幼儿勾勒了一幅生动感人的画面，这个故事不仅能让小朋友享受帮助别人的快乐，而且初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。故事中句式重复的对话，非常能激发幼儿学习语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）活动目标：

通过分析教材，结合孩子的认知特点，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。
2、能力目标：通过图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。
3、情感目标：积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。感受故事中帮助他人的温情。

（三）重难点：

重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。
难点：通过学习故事，必得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
如何突破：活动先通过播放PPT，让幼儿逐图观察画面内容，理解大概故事，再师幼一起完整讲述故事，加深理解和记忆，接着请幼儿按图片内容进行初步的模仿，最后分角色进尝试表演后再进行评价小结。整个活动从观察、讲述、讨论、表演、小结、评价，由浅到深地按幼儿发展水平设计。同时，每个环节幼儿都占据主导的作用，以此来巩固加强教学效果。

二、说活动准备

1、PPT课件。
2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

三、说教法

本次活动中老师以引导者的身份参与活动。采用讲解示范法、语言提示和具体帮助法。使用此教法是因为在图画欣赏时需给幼儿讲解情况，每个情景幼儿应怎样去进行模仿。在较难理解的地方，教师要示范给幼儿看，同时再一次加深幼儿对故事的理解、记忆，在幼儿进行表演不顺时，需要老师给予语言提示或具体的帮助，辅助幼儿更好的表演成功。

四、说学法

在整个活动中从观察、讲述、讨论、表演、小结、评价，由浅到深符合了班上幼儿的发展水平。同时，每个环节幼儿都占据主导的作用。
使用观察法来欣赏图画，在幼儿讲故事、讨论、分角色表演中。幼儿运用了参与法，合作法。这样能更好让幼儿感觉到自己的重要性和引发幼儿主动性。合作和体验是表演这个环节的学习方式。不但锻炼了幼儿合作能力，更从中使幼儿的语言、胆量等方面得到提高。后面的小结、评价都是运用参与法，让幼儿自己讨论小结和评价。让幼儿主导更激发了幼儿学习兴趣和参与集体活动的积极性。

五、说活动过程

1、和幼儿共同欣赏图画书，引导幼儿细心观察每页画面。
2、师幼一起讲述故事，为后面的角色游戏做基础，加深幼儿对故事的印象。
3、幼儿讨论角色。这个环节是为了让幼儿了解不同动物的特征，表演时做得更生动有趣。
4、做角色分工。这样能让每位幼儿都有表演、合作的机会。
5、说明游戏规则，为创设表演环境做必要说明。6、开始表演，在表演过程中老师可适当的提示帮助。
7、引导幼儿思考并理解：适合自己的东西不一定适合别人的道理。本环节是给故事做出一个小结。也是本活动的教学目标体现。
8、评价。它是游戏必不可少的部份，肯定了幼儿的表演，鼓励幼儿对角色游戏和语言表达增加兴趣。

六、活动效果预设

《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。故事由蚂蚁开始，一个个动物依次出场，它们都对娜娜说“借你一把伞”。动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，这些都不是娜娜避雨的最好用具。
结合本班的具体情况，我把目标定位为理解故事内容，学习用故事的句型表达较完整的意思。感受故事人文关怀的温情，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。在教学活动中我先让幼儿仔细观察图片，来理解故事内容。接着让幼儿学讲每幅画面的含义，帮助幼儿按顺序讲述，引导幼儿说出故事的内容，学说“借你一把伞”这句话。
不足之处可能：一是整个活动中，幼儿的主体性可能体现得不够充分，估计到时老师问、孩子答的教学形式较多，少了动静的搭配，准备在活动中让幼儿模仿小动物，以此来提高活动的气氛，二是本次是看图讲述活动，孩子们能够根据图片来说就不错，但孩子语言词汇量积累不足，而且想象力不够丰富，这些都可能直接影响活动效果。

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