数学——《一分钟有多长》福清西山学校幼儿园集中教育活动设计
时间：2016-06-29 19:52:38 来源：
福建西山幼儿园 点击阅读数：
次 编辑：叶强
班级：蒙芽一班 执教：王玲玲
设计意图：在日常生活中，我发现一些幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。现阶段我班大组幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求，使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
活动内容：数学——《一分钟有多长》
活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动重点：一分钟的长短。
活动难点：懂得合理安排时间的重要性。
活动准备：
1、幼儿操作材料若干：珠子和绳子；画有圆圈、方格的纸；计算题。
2、PPT、幼儿调查表。
活动过程：
一、复习、巩固认识时钟。
1、 提问：孩子们，我们都认识过时钟了，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1—12的阿拉伯数字）那你觉得一分钟有多长？这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（分针走一小格）
2、小结：秒针走一圈或者分针走一小格就表示过了一分钟。
二、体验：体一分钟有多长？
1、静静等待一分钟。
（1）师：现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？
（2）你觉得一分钟长还是短？
2、动手操作：体验一分钟有多长？
（1）“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”
（2）介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）介绍规则：“秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做多少事情？
（4）幼儿操作。
3、交流汇总：教师记录结果。
（1）你觉得在玩游戏时一分钟长还是短？
（2）请幼儿介绍一分钟的成果。（教师记录幼儿的成果）
（3）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？
（4）小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
（5）我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（让幼儿再次报数验证）
（6）小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
5、你觉得在做事情的时候，一分钟长还是短？
6、小结：孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟也是蛮长的。
7、了解成人世界里一分钟能做的事情。
三、讨论：如何珍惜时间？
1、前些日子，我们对几个人起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？
2、比较幼儿自己花费时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？
3、为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）
4、师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能不能回去了？
5、小结：时间过去了，就不能倒回了。时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。你们都要上小学了，希望你们学会珍惜时间，合理安排时间，不要浪费自己时间！
延伸活动：在数学区投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
（图文/王玲玲 编辑/叶强）
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