与传统数学教学法不同，蒙特梭利数学教育旨在为儿童奠定直观认知基础，发展其数理逻辑和空间智能，培养对数学的兴趣，让儿童在工作中体验，让儿童形成学习—应用体验—兴趣—能力—再学习的良性循环，激发儿童产生自发的“内驱力”，从而帮助儿童更好的认识客观世界。
蒙氏数学堪称蒙特梭利教学法中的“瑰宝”具体体现在：
一、借助实物化教具，把看似高深的数学概念实物化。
蒙特梭利创造了一套数学教育的好方法，她把抽象的数学概念的学习“实物化”，即给幼儿提供一套具体形象的实物教具，这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。
二、注重以10为单位，让幼儿整体认知连续的数。
蒙氏数学教育有这样一个特点，无论什么知识，开始都是以10 为单位呈现出来的。一次就呈现给幼儿一组连续数。例如，让幼儿认识10以内的数，不是先让幼儿认识“1”然后到“2”再到“10”，而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿，让幼儿看到的是一组连续数。幼儿在摆弄这些数棒时，从短到长排列就会理解1—10的概念。
三、运用“从一般到个别”的教学方式，引入十、百、千位的加法运算。
蒙特梭利始终坚持按从一般到特殊的顺序呈现教学内容，也按照这种教学方法进行教学。都是以具体形象的教具为中介。
四、注重排序、分类、对应等概念的学习，注重发展幼儿数学思维。
蒙特梭利的数学教育是以感官教育为基础。蒙特梭利强调事前准备是必须的，也就是说在进行数学教育之前先进行感觉教育，即对幼儿进行排序、对应、分类等。
五、注重数学在生活中的运用，注重教幼儿发现生活中的数学。
注重数学在生活中的运用，注重教幼儿发现生活中的数学。成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的，数学存在于现实生活中，让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的。
（图文/吴文秀 编辑/叶邦莲）
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