幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
    幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
教师建议：
    1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
    2.引导幼儿学会认真倾听。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
      对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
    3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
    4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
    5、引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
    6．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
    7、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：
    8、．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
    9．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
    10．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
    11．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
    12．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
    13．引导幼儿感受文学作品的美。