生活是幼儿园课程的基础和来源

时间：2015-05-07 15:06:00 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：郑钦龙

幼儿在幼儿园的一日生活就是他学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

生活是综合性的活动，是没有边界的，是整体的，在生活中学习就是综合的学习，就是整体的学习。生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。幼儿园一日生活每一个环节都有特别的意义，对孩子的发展都是有贡献的。

在幼儿园教育中，需要树立“师幼共同生活”的理念。教师的生活态度、生活意识、生活能力直接影响教育的质量，教师不是仅仅照护幼儿的生活，而是参与幼儿的生活，与幼儿共同生活，在此过程中理解幼儿的生活需求和向往，把握幼儿的生活趣味，变审视幼儿生活为体会和反思幼儿与自己的生活。在与幼儿共同生活中，教师要充实幼儿的生活环境，扩展生活的范围，创造活动的机会和条件，让幼儿不断获得新的经验。共同生活意味着教师要感受幼儿的心灵．向幼儿学习，让幼儿成为课程的重要决策者之一。

其实，《指南》里面也有许多生活的观念：第一，发现生活中的事物和资源。生活中有许多事物和资源可以用于幼儿园的教育教学，要到生活中寻找和发现有价值的课程资源。第二，要努力让幼儿去解决生活中的问题和挑战，这是重要的学习。许多学习只有在解决生活中的问题和挑战的过程中，才真正是有效的。第三，要利用生活中的机遇和条件。现实生活中有许多机遇，如交往的机遇、操作的机遇等，需要我们去充分把握和有效利用。第四，形成生活中的习惯和规则。幼儿园里的习惯和规则不是教师给予的，应该是跟幼儿共同商量决定的。

教师要充分把握一日生活中的各种机会和条件。锻炼身体、学习语言、发展社会性都要通过生活的机会。在生活中，还有许多美的东西，要感受生活中的美。生活是幼儿园课程的重要来源。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。直接经验对幼儿来说是非常重要的．要让孩子在解决实际问题的过程中去思考、发现和解决问题，只有这样才能真正获得经验。

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