户外活动可以让幼儿充分享受新鲜空气和温暖的阳光，进而达到锻炼皮肤和呼吸道黏膜，促进新陈代谢的目的，有利于培养幼儿的交往意识和合作意识。很多幼儿都喜欢去户外玩，因为户外环境刺激的多样性能给他们的感官带来更多的新鲜感，引起他们的注意。因此，教师要根据幼儿的年龄特点开展生动有趣、形式多样的户外活动。
1、丰富活动材料，提高器械的使用率
开展幼儿活动，必须拥有各种各样的材料。一方面，幼儿园加大投资力度，添置了多种户外活动器械，如锥形攀爬网、攀爬木桩、木梯、平衡木、独轮车、滑板车等。另一方面，设立废旧材料收集站，提高废旧资源利用率。同时，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，如绳类玩具中的各种跳绳、彩棒，纸类玩具中的报纸球、纸盒鞋、传送带等。此外，以班级为单位向幼儿家长发出倡议，引领家长与孩子一起进行亲子制作。这些举措的实施，改变了幼儿户外活动材料不足的现状，满足了幼儿渴望玩游戏的需求。
2、优化活动内容和形式，促进幼儿多元发展
针对幼儿年龄小、体质弱等特点，幼儿园开展的户外活动一般以体育游戏为主，但不排除其他游戏的穿插进行。有时候，教师会带领幼儿们开展智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、情境游戏等。笔者通过观察发现，幼儿如果长时间玩耍同一种器械，情绪就会逐渐变得低落。于是，幼儿园除了投放新的游戏材料以外，还打破班级的界限，实施“同龄混班法”，把分散的游戏活动变成了统一的“闯关”游戏。面对新的挑战，幼儿们闯过了一个个关卡，有了成就感，不仅兴趣有所增加，而且其动作技能得到了新的发展。在活动中，当得知同伴遇到困难时，有的幼儿还自发地前去帮助。这说明，户外游戏活动培养了幼儿的爱心，促进了他们的成长。
3、合理划分活动区域，激发幼儿兴趣
鉴于环境对于幼儿发展具有重要意义，幼儿园依托户外环境优美、宽敞的特点进行区域划分，设置种植区、涂鸦区、角色游戏区、休闲区、体育活动区、投掷区等。例如，在种植区，教师带领幼儿们播种、浇水、收割，让他们感受农业生产劳动的艰辛，学会观察生活，并且从中获取实践经验，体验生活的乐趣。
实践证明，这样做不仅满足了幼儿自主探索的欲望，而且在一定程度上彰显了幼儿园的办园理念和特色。
（图文/林羽欣 编辑/叶邦连）
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