区域活动材料投放的有效性

时间：2015-05-01 13:14:10 来源：福建西山幼儿园点击阅读数：次编辑：郑钦龙

活动区材料是幼儿活动的物质支柱，幼儿通过与材料的相互作用，可以获得多种经验，使身心各方面能力得到发展，形成良好的自我意识，因此，我们在设置区角的时候，能充分地利用各种废旧材料进行充实。如：在建构区，我们搜集了薯片罐，奶粉桶，牛奶瓶；在美工区，我们投放了广告纸，酒瓶，杯垫等。但通过对幼儿区角游戏的观察和指导中发现，不少材料有时候只是成了一种摆设，没有发挥其应有的价值，有些材料幼儿不知道怎么玩，有些材料幼儿不感兴趣，甚至有些材料是什么，幼儿都不知道。如何进行材料的投放，发挥每种材料的有效价值，让幼儿玩起来，动起来，充分的学习和发展，是我们本学期的研究重点。

一、材料投放，贴近生活

游戏源于生活，游戏的材料也应该贴近生活，让幼儿迁移已有的生活经验。在创设区角的时候.我们有意识的把一些学习性的东西，渗透到游戏中，让孩子在与材料的互动中获得经验和感受。幼儿感性经验最丰富，所以在投放材料的时候，我们充分考虑游戏的生活化和幼儿的兴趣，让材料真正和幼儿互动起来。

二、材料投放，注重色彩和外观

通过对幼儿的观察发现，游戏中，他们最先关注的就是那些颜色鲜艳，外观漂亮的玩具。鲜艳，饱和的色彩能抓住孩子的目光。结合我们班整体的环境布置的颜色，我们的区角以清新淡雅的粉蓝，粉绿，粉红为主。材料的选择上，也稍微进行了加工美化，而不是拿来就用。三、材料投放，注重具有层次性和多功能性区角活动其实和我们的平时的学习活动也是紧密结合的，很多时候我们正是借助区角来帮助我们内化学习活动中的内容，在设计区角活动的时候可以考虑这些材料的多功能性。

三、区域材料能作为班级主题活动的延伸。

把区域活动作为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

我们知道，在如何提高材料的有效性方面，教师有着很大的影响力，如果教师认真计划，游戏时善于观察、善于调整、善于利用，那么我们投放的材料一定能起到它的价值，一定能让幼儿畅游于游戏中，各方面获得最大限度的学习和发展。

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。

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