《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联系，具有教育价值，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，发挥环境的教育作用。戏剧作为一种综合艺术，以舞台表演为中心，融合了音乐、文学、舞蹈等艺术方式，通过直观的舞台形象地反映现实生活，在日常教学的过程中合理介入戏剧表演活动，能够发展幼儿的表达能力，促进幼儿全面发展。
戏剧表演活动作为一种特色表演活动，它还是一种根据教师自编或成品故事的内容和情节，引入剧场的概念和规则而展开的活动。2019年1月2日晚上，福清西山学校幼儿园开展了外出教师学习转培活动，在教研组长刘丽英的组织下，由外出学习的王玲玲老师对全园教师进行转培活动。
王玲玲老师从当前戏剧表演中存在的问题、主题环境创设的目的、区角环境创设的目的和班级三维空间创设的目的入手，告诉大家该如何进行环境创设，并以《老鼠嫁女》、《猴子学样》等的案例让大家了解如何开展创意戏剧游戏、以及各个区角该如何进行环境创设。
创意戏剧提倡两个凡是：凡是孩子能做到的事情一定要让他们自己做、凡是孩子应该体验的事情一定要让他们自己去体验。四个机会：给孩子主动探索的机会、给孩子发挥创意的机会、 给迁移生活经验的机会、 给孩子承担责任的机会。创意戏剧课程中，创造性、敏感性、流畅性、灵活性、想象力、情绪稳定性、社会合作能力、道德态度、身体平衡能力以及交流能力等所有教育价值总和考虑到，并且考虑到孩子的发展水平，尊重每个孩子的自身特点，让孩子做戏剧课程的主人，探寻到真实的自我，经过思考和调整，展现最好的自我。从而促使孩子认识社会、认识自我，形成和发展自我。学会思考，学会生活。
学以致用，虽然我园没有专攻创意戏剧，但通过这次学习，对我园教师在主题环境创设方面的思路更明确，对表演游戏的开展有了更清楚地的认知，要真正做到“以幼儿为本”，为幼儿想象力、创造力、自主表演力提供空间和机会。
（图/刘丽英 文/王玲玲 编辑/叶邦莲）
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