蒙特梭利教育导读
很多家长说，孩子在家或者外出游玩时，总喜欢沿着窄窄的线条或者花坛的边缘走。家长在担心孩子安全的同时，又忍不住为孩子加油。
在蒙氏教育中，“走线”是孩子们每天的第一项“工作”。为什么蒙氏班要安排“走线”环节呢？
1、走线的理论依据
孩子天生就喜欢在厚木板或窄条上、路边窄条砖上走线，并且显示出浓厚的兴趣和成就感，走线正好满足了孩子这种本能的需求。
2、走线的兴趣点
一方面是孩子喜欢体验走线时脚尖对着脚跟、身体保持平衡时的挑战和挑战后的成就感；另一方面，孩子通过挑战走线的成功，对克服更大的困难产生了兴趣。因此，孩子在成功挑战过“徒手走线”后，可以挑战“持物走线”。
如：头顶一个沙包，走线时沙包不能掉下来；手持一块积木，走线时积木不能晃动或落地；手持装有乒乓球的汤匙，走线时乒乓球不能掉下来；手持装有水的玻璃杯，走线时水不能溅出来；手持铃铛，走线时铃铛不能发出声音。
总之，通过挑战走线，孩子的内心深处经历了从寂静→安静→冷静→守规矩→优雅→尊严→彬彬有礼，即从自我控制到举止得体文明的境界。
3、走线的效果
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提高孩子全身的平衡协调能力，促进身体发育。
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培养孩子的观察力、反应力。
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培养孩子的专注力，专注于当下的工作。
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平复孩子的心情，更好地投入蒙氏工作中。
摘自：跨世纪教育著作《托起明天的太阳——跨世纪蒙氏教育理论和实践》
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