蒙台梭利语言教育是蒙台梭利五大领域中的一个重要组成部分，本书遵循蒙台梭利博士的语言教育理念，并结合考虑中文与外语的实质上差异，中国蒙台梭利协会专家组多年来对蒙台梭利教育在我国的研究与实践，调...[详细]

一、活动提示 1、筹码和数字的对应 a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距； b)指着‘1’，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡...[详细]

课题目标： 大班级：1.通过自主操作，探索乘除法的意义，初步学习简单的计算方法(乘数、除数为一位数)2.建立等量替换概念，会进行三位数以内的等量替换。3.通过纸张工作逐步培养幼儿的抽象思维能力。...[详细]

感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的，蒙氏经过多年观察发现，儿童从出生到5岁是感觉敏感期。在2—2.5岁达到高峰.3—7岁是感字发展最快的时期。儿童通过直接接触周围世界，利用感觉收集外界的各种刺激...[详细]

日常生活教育：包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。 1、感官教育：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，...[详细]

吸收性心智：孩子与生俱来地能够向周围环境吸收一切，0～6岁是吸收最佳期，其中0～3岁是最重要的吸收阶段。 敏感期：每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段里孩子可以轻松...[详细]

蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍...[详细]

蒙氏教育中重点强调的是"实体化"，通俗地讲，一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分。蒙氏教具设计也处处体现这一理念:感官先行，等实现"实体化"了，再给概念，即概念在后。这样两相结合，概念附于感官...[详细]

相信很多家长曾通过这样的方式来启发孩子的数学思维：左边放两个核桃，告诉宝宝：这是2！右边放三个核桃并告诉宝宝：这是3！，然后再合在一起并告诉宝宝：这就是2+3=5！，毫无疑问这种方式是完全正确的，它...[详细]

蒙氏教育的基本原理和教学方法形成于二十世纪初，在近一个世纪中得到了快速的发展。它源于西方的人文精神和民主传统，因而深深地打上了西方文化传统的烙印。这里所说的传统教育是指千百年来形成的教育观念...[详细]

事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己，致力于改善自己，使自己趋向于完美。因此，3~6岁孩子所从事的工作对未来的整体发...[详细]

蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家、蒙特梭利教育法的创始人--玛丽亚·蒙特梭利依据其教育思想所发明设计。1907 年她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些普通的、贫寒的儿童，...[详细]

蒙特梭瑞教学法可以说是当今世界上最为流行、最为科学、最为完善的一套既有理论教育又有操作教具并且符合幼儿认知发展特点的教育体系。改革开放以后，这一世界上流行至今近百年的教育方法在中国幼教界越来越...[详细]

在我们的日常生活中，我们第一个接触到的并不是我们通常所重视的认知教育，而是不同的五官刺激。 当我们第一次接触到未曾接触到的事物时，它只是一个单纯的刺激，对大脑来说好象是遇到不同的讯息和感受，...[详细]

1、以儿童为中心——反对以成人为本位的教学特点，视儿童为与成人有别的独立个体，有如毛毛虫和蝴蝶在形态上不一样。 2、不教的教育——六岁前的幼儿还没有认识、辨异的能力，不适合说教的教育。因此蒙氏...[详细]