尊敬的家长朋友： 您好！ 寒冷的冬季已经来临。很多孩子会在爸爸、妈妈们的重重保护下过冬，不愿意上幼儿园。但往往孩子们仍然很容易感冒、生病，因为宝宝们整天在温室中成长，渐渐地，他们的抵抗力降低了...[详细]

去年夏天，妈妈清晰记得你穿着小吊带背着大书包，一脸懵懂走进幼儿园时的情景。转眼间半年过去了，期末见你手捧奖状站在台上，自信满满又洋洋得意地朝我微笑，妈妈心里给你竖起了大拇指：宝贝你真棒！半学年...[详细]

蒙特梭利教育导读 很多家长说，孩子在家或者外出游玩时，总喜欢沿着窄窄的线条或者花坛的边缘走。家长在担心孩子安全的同时，又忍不住为孩子加油。 在蒙氏教育中，走线是孩子们每天的第一项工作。为什么蒙...[详细]

蒙氏混龄教育与传统教育有哪些不同？ 近些年，混龄、蒙氏、早教这些新鲜的词汇逐渐映入眼帘，让家长们应接不暇。但这种新的教育模式为什么会这么火呢？我们不妨简单做一个简单的测试。 抛开一切经济等...[详细]

有准备的环境是蒙特梭利的特点之一。 蒙特梭利关于有准备的环境的理解就是：儿童来到这里所接触到一切有利于发展并最大程度促进孩子独立学习与探索的条件。在这个安静有序的环境里拥有许多活动，孩子们来...[详细]

在一位老人的家门口有一片漂亮的草坪，老人非常喜欢午后在草坪上安静的享受阳光。可是不知从哪一天开始，一群小孩每天都来草坪上玩，非常吵闹。 老人不胜其扰。老人知道：越是要赶这些孩子走，他们越会过...[详细]

在蒙特梭利的教室中，学习被称为工作。这个工作的主体是孩子，老师起的只是引导的作用。——她是学习环境的设计者、资源的提供者、教具的展示者，也是每个孩子成长和发展的纪录者和观察者，但却不是那个告诉...[详细]

在知道蒙特梭利理念和基本的规则之后，家长又要如何将这种理念吸收实践，在家里就为孩子布置一个蒙特梭利环境呢？ 家庭的环境要有秩序 这里的秩序做起来很简单，可以这样来理解：家里的各式摆放都要依...[详细]

蒙特梭利博士曾说：大自然是24小时开放的教室。本领域的主要目的是在引导幼儿观察自然、科学现象的过程中激发幼儿对大自然及科学的兴趣、热爱，拓宽幼儿的知识面和眼界。如认识人体结构、动植物的成长过程，...[详细]

此领域的主要目的是通过为幼儿提供一个充满语言、文字的环境，让幼儿自然地成长为善于倾听、喜欢表达、乐于阅读、勤于书写的人。 在语文领域，除了经典教具外，福清西山学校幼儿园混龄班的蒙氏教室投放图...[详细]

此领域的主要目的是通过幼儿期的生活经验，让幼儿对数字、数量、数名的对应，个、十、百、千的形成甚至四位数的四则运算等内容进行系统学习，进而培养幼儿对数学的兴趣及良好的理解力、计算力、抽象思维能力...[详细]

此领域的主要目的是通过对幼儿五官的刺激，锻炼幼儿敏锐的感知及辨别能力，同时为学习数学做准备。 在感官领域，除了经典教具外，西山幼儿园混龄班的蒙氏教室投放有俄罗斯套娃、布盒、水果拼盘、香袋等丰...[详细]

蒙氏五大领域的教具陈列应具备结构性和秩序性，遵循从上到下，从左到右，从简单到复杂，从具体到抽象，从经典教具到延伸教具的原则。同时要有灵活性，考虑幼儿的接受程度及使用、归还时是否方便易行等因素。...[详细]

原则三：尊重孩子的性格差异，尊重科学的成长规律，做良好环境的提供者。 我们都知道南橘北枳的道理，更不用说比植物更加复杂的人类了。每个孩子天生的体质、性格、敏感度、天分都有不同，那么，我们真的没...[详细]

原则二：每个家庭成员无论性别、年龄的差异，从人格上都是平等的，都有自己的尊严。 这一点，也有很多家长不认可，为什么呢？因为很多人从来都认为，当孩子小的时候，还不配做一个完整的人，还是一个什么...[详细]